O Impacto dos Erros e das Diferenças Individuais nos Resultados do Treinamento: Uma Perspectiva de Interação Atributo–Tratamento

Stanley M. Gully et al

Palavras-chave: Treinamento com Erros, Diferenças Individuais, Habilidade Cognitiva, Abertura à Experiência, Conscienciosidade, Autoeficácia

O Estudo: O estudo investigou a eficácia do treinamento que encoraja erros (error-encouragement training) em comparação ao treinamento de evitação de erros (error-avoidance training) e a um grupo controle. Participaram 181 estudantes universitários, treinados em uma simulação de tomada de decisão. Os pesquisadores examinaram como características individuais — habilidade cognitiva, abertura à experiência e conscienciosidade — moderam os efeitos do tipo de treinamento nos resultados.

Principais Resultados: Indivíduos com alta habilidade cognitiva ou maior abertura à experiência obtiveram melhores resultados em desempenho e autoeficácia quando treinados em condições que encorajavam erros. Já os indivíduos com baixa habilidade cognitiva apresentaram melhor desempenho e maior autoeficácia em condições de evitação de erros. A conscienciosidade esteve associada a dificuldades no treinamento com erros, reduzindo a autoeficácia nesse contexto.

Implicações Práticas: O impacto do treinamento com erros depende das diferenças individuais dos aprendizes. Treinamentos devem considerar o perfil cognitivo e de personalidade para definir se é mais eficaz incentivar a exploração e o aprendizado com erros ou priorizar a minimização de falhas.

Referência: Gully, S. M., Payne, S. C., Kiechel Koles, K. L., & Whiteman, J. K. (2002). The Impact of Error Training and Individual Differences on Training Outcomes: An Attribute–Treatment Interaction Perspective. Journal of Applied Psychology, 87(1), 143–155. https://doi.org/10.1037/0021-9010.87.1.143

Gully et al, 2002.pdf

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